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第26章（第1页）

发现老师睡着后，高杉放下三味线，轻轻走过去：“老师？”

确定松阳真的睡着了，高杉在他身旁蹲下，伸手摸摸他额头。大概觉得这样不够，他将松阳移到榻榻米上，俯下／身，与松阳额头相抵，抬起后说：“体温正常，看起来没有发烧。”

“真的？”银时也伸手摸了摸松阳额头，发现掌下的温度和以往一样，点了点头。

“太好了。”桂露出松了口气的神情，抱过一床棉被给松阳盖上。

今天早上上课时，松阳老师突然咳了几声，把他们吓到了，很担心老师再度生病。前一段松阳老师突然病倒，实在给他们造成很大心理阴影。但他们不敢让松阳老师知道他们的担心，以老师对学生偏执的宠溺，为了不让他们担心，说不定会在生病时隐瞒病情，这样更糟糕。所以只能哄松阳睡着，再自己检查。

“不要吵醒老师，我们出去吧！”高杉说。

三人起身离开，银时不满的小声说：“喂，不要用命令的口气跟我说话，好像只有你会关心老师一样，别忘了你只是个矮杉，矮杉！”

“你想死是吗……”

纸门轻轻合上，隔绝了银时和高杉的争吵，松阳睁开眼，无声的叹了口气。

没想到生一次病，会让学生们那么担心。

就如高杉三人想的，松阳在学生的事上会有某种偏执。比如他一直认为，身为老师，在学生的心中必须是强大的，绝不能让学生觉得不可依靠。所以尽管很感动学生们为自己着想，但松阳也不由想到，学生们这么担心我，是不是觉得我太弱？

老师生病=老师很弱＝老师不可靠！

“呜……！！”

一想到学生们觉得自己不可靠，松阳就低落得半夜都睡不着。

到底要怎么扭转这种印象才好？

是去清扫一个强盗窝表现自己的战斗力好，还是在下雪的冬天冲冷水澡表现自己身强体壮比较好？

松阳在被子里滚来滚去，努力考虑各种扭转学生印象的方法。

正想着，突然听到卧室外传来敲门声：“老师，你睡了吗？”

“晋助？”松阳起身，拉开门，就看到抱着枕头的三个学生。

“你们这是……？”

高杉扭头，踢了桂一脚，于是桂上前，说：“老师，我们害怕，可不可以和老师一起睡？”说着还用力抱了抱枕头。

松阳惊讶：“害怕什么？”

“都是高杉和假发！”银时抱怨：“玩什么百鬼故事，吓死人了！”

高杉哼了一声：“你大嚷大叫才吓人！”

“……！”就算是小时候，银时，高杉，桂都没有抱着枕头说要跟老师一起睡过，松阳的心简直要被萌化了！抱着枕头的学生们真是太太太可爱了！！

“可以哦，来跟老师一起睡吧！”

松阳高兴的将棉被铺开，可以让四人一起排排睡。在躺下之前，高杉，银时，桂三人打了一架，为了争夺松阳身边的位置。三人在一起时，桂总是处于被欺负的地位，即比不过银时的武力值，又没有高杉狡猾，最后只能委委屈屈的睡在最外侧。

松阳对此无可奈何，只能越过银时牵住桂的手安慰他，另一手牵住高杉。

“来，老师牵着你们，这样就不怕了。”

“我……我才不怕……”银时逞强的说。

松阳轻笑：“我知道，银时最勇敢了。”

不知道为什么，银时明明不怕真的死人，却害怕虚无飘渺的鬼。

因为左右手分别牵着桂和高杉，松阳只能用额头蹭了蹭银时以示安慰：“不然老师也给你们讲个故事吧，温暖又幸福的那种。嗯，先从白雪公主开始好了……”

童话故事是现代世界说给孩子们听的故事，即使在成人中也有很大的吸引力，但高杉三人完全没有孩子的天真，因为是松阳老师说的故事，一开始三人还勉强忍着，到后面终于忍不住。

“那个白雪公主是蠢货吗？那种森林里怎么可能有卖苹果的老婆婆，她遇害几次都没长脑吗？”银时。

“苹果吐出来就醒了，她根本不是中毒，只是噎晕了吧！”桂认真的分析。

“哈哈哈哈……”松阳忍不住发笑，继续道：“再给你们说个《灰姑娘》的故事……”

拥抱着最爱的孩子们，听着他们对童话故事的吐槽，松阳感到前所未有的安心，不知不觉沉沉睡去。

松阳不知道，在他睡着后，三个孩子轮流摸摸他的头，松了口气：“总算把老师哄睡了。”

作者有话要说：

☆、分开

分开

松阳是个心宽的人，发现孩子们还是很依赖他后，其它的他就无所谓了。哪怕孩子们叛逆期松阳都不会有意见，何况他们还那么乖。

不知是什么时候开始，高杉，银时，桂三人接手了村子的防卫工作，带领着村子里的青壮年每日巡视村子，并监控村子外部的情况。据说，有不少或攘夷，或幕府的军队经过这条路，但都因为山石封锁而转道。后来可能传出这条路被封的消息，军队很少再经过，村子过上了宁静祥和的一段时间。

但是村子不可能一直封闭，半年多后，村子还是渐渐开通了。不过听旅人带来的消息，江户那边的攘夷活动已经被天人和幕府联手镇压。其他地方的攘夷部队也在撤退，虽然战争仍旧没有停止的迹像，但已经没有松阳担心的蔓延全国的危险。

村子开通不久，桂武直的家仆就带着信来接桂，江户已经平静，他们也很思念许久不见的儿子。因为之前村子封闭，家仆已经来了好几次，有些着急，松阳当天便让桂跟着家仆回家。